Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

KRISTELL ESTEFANIA ROMERO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que requieren multiplicar, utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo "×" (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Problemas de convivencia escolar.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de multiplicación a través de una breve explicación conceptual y ejemplos concretos.

  • Actividad de indagación: Realizar una actividad práctica donde los alumnos empleen material concreto, como fichas o bloques, para resolver problemas de multiplicación relacionados con su contexto escolar, por ejemplo, el número de libros en la biblioteca por el número de estudiantes en el salón.

  • Reflexión y discusión: Promover la reflexión sobre los resultados obtenidos y la relación entre la multiplicación y la suma iterada.

  • Tarea: Resolver problemas de multiplicación en casa utilizando la técnica de sumas iteradas.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Retomar los conceptos aprendidos en la sesión anterior a través de preguntas y ejemplos.

  • Actividad de indagación: Utilizar arreglos rectangulares para resolver problemas de multiplicación, enfatizando en el concepto de filas y columnas.

  • Reflexión y discusión: Analizar los resultados obtenidos y la relación entre lo