Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

alejandra tovalin
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Introducción al conteo básico y correspondencia uno a uno (10 minutos)



  • Presentación del tema: Los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  • Motivación: Mostrar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno y preguntarles cuántos hay.

  • Actividad de conteo: Realizar diferentes ejercicios de conteo en voz alta, contando objetos en el aula.


Sesión 2: Exploración de situaciones reales para el conteo (10 minutos)



  • Presentación de una situación real: Por ejemplo, contar cuántos alumnos hay en el aula.

  • Preguntas guía: ¿Cómo podemos contar a nuestros compañeros de manera ordenada? ¿Qué estrategias podemos utilizar?


Sesión 3: Práctica del conteo básico y correspondencia uno a uno (15 minutos)



  • Juego de conteo: Organizar a los alumnos en parejas y entregarles una colección de objetos para que los cuenten de manera individual y luego verifiquen su resultado con su compañero.

  • Retroalimentación: Resaltar la importancia de contar de manera ordenada y verificar la correspondencia uno a uno.


Sesión 4: Aplicación del conteo básico y correspondencia uno a uno en diferentes contextos socioculturales (10 minutos)



  • Presentación de diferentes situaciones: Mostrar imágenes o contar historias relacionadas con el conteo en el entorno de los alumnos, como contar frutas en el mercado o juguetes en una tienda.

  • Discusión y reflexión: Invitar a los alumnos a pensar en cómo podrían contar en esas situaciones y qué estrategias podrían utilizar.


Sesión 5: Evaluación y cierre (10 minutos)



  • Realización de una actividad