Introducción a la multiplicación y división

Gustavo Gonzalez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo de aprendizaje: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividad de inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática como: "En una granja hay 4 gallinas en cada jaula. Si hay 3 jaulas, ¿cuántas gallinas hay en total?". Pedir a los alumnos que piensen en cómo resolver el problema.


Desarrollo de la clase (25 minutos):



  • Guiar a los alumnos a través de una discusión en grupo sobre cómo solucionaron el problema planteado.

  • Introducir la operación de multiplicación y explicar su relación con la situación problemática. Por ejemplo, explicar que la multiplicación es una manera de sumar números repetidas veces.

  • Realizar ejemplos de multiplicación y división utilizando números pequeños y pedir a los alumnos que expliquen cómo llegaron a la respuesta.


Actividad de cierre (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la relación entre multiplicación y división y cómo pueden utilizar estas operaciones para resolver problemas en la vida cotidiana.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan problemas de multiplicación y división de manera individual.


Sesión 2:
Tema: Cálculo mental del doble y triple de un número


Objetivo de aprendizaje: Utilizar estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras.


Actividad de inicio (10 minutos):



  • Recordar a los alumnos la relación entre multiplicación y suma.

  • Presentar a los alumnos una situación problemática como: "Si tengo 45 manzanas y quiero saber cuántas manzanas tengo si las duplico, ¿cómo puedo calcularlo mentalmente?".