Explorando los seres vivos en nuestro entorno

Martinez Mozo Fatima
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Preescolar 3º: Los seres vivos y el proceso de un árbol


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando los seres vivos en nuestro entorno (45 minutos)



  • Inicio: Se muestra a los alumnos diferentes imágenes de seres vivos como plantas, animales y personas. Se les pregunta si saben qué son y si pueden mencionar algunas características de cada uno.

  • Desarrollo: En grupos pequeños, los alumnos salen al patio de la escuela para observar y explorar los seres vivos que encuentran allí. Cada grupo debe registrar los seres vivos que encuentren y anotar algunas características de cada uno.

  • Cierre: En conjunto, se comparten los hallazgos de cada grupo y se hace una lista en el pizarrón de los seres vivos que encontraron. Se resalta la importancia de los seres vivos en nuestro entorno y se plantea la pregunta: ¿Qué sabemos sobre los árboles?


Sesión 2: Indagando sobre los árboles (45 minutos)



  • Inicio: Se les muestra a los alumnos una imagen de un árbol y se les pregunta qué saben sobre los árboles. Se les pide que compartan sus ideas en pequeños grupos.

  • Desarrollo: En grupos, los alumnos realizan una lluvia de ideas sobre las características de los árboles, los procesos que ocurren en ellos y los fenómenos naturales que pueden afectarlos. Luego, se les invita a formular preguntas sobre los árboles que les gustaría investigar.

  • Cierre: En conjunto, se recopilan las preguntas de los grupos y se seleccionan algunas para investigar en las siguientes sesiones. Se plantea el reto de conocer en profundidad el proceso de un árbol y se les anima a buscar información al respecto.


Sesión 3: Investigando el proceso de un árbol (45 minutos)



  • Inicio: Se les entreg