Introducción al tema y búsqueda de fuentes

Jesús Medina
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y búsqueda de fuentes


Objetivo de la sesión: Los alumnos buscarán, localizarán y estudiarán fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos, fomentando el interés y la participación activa.


Materiales: lápices, papel, acceso a internet, pizarrón, marcadores.



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Presentar el problema: la falta de interés y cumplimiento en el tema.

    • Preguntar a los alumnos si conocen algún mito fundacional y qué saben sobre los pueblos antiguos del mundo.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar brevemente qué es un mito fundacional y su importancia para comprender la cultura de los pueblos antiguos.

    • Presentar ejemplos de mitos fundacionales de diferentes civilizaciones (Ej: mito de la creación del mundo según los mayas, mito de la creación del hombre según los griegos, etc.).

    • Dividir a los alumnos en grupos de 3 o 4 integrantes.

    • Asignar a cada grupo un pueblo antiguo y pedirles que investiguen sobre su mito fundacional.

    • Proporcionarles acceso a internet y a libros de historia para realizar su investigación.

    • Establecer un tiempo límite para que realicen la búsqueda de fuentes.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Solicitar a cada grupo que comparta con el resto de la clase el mito fundacional del pueblo antiguo asignado.

    • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos, haciendo preguntas como: ¿Qué similitudes o diferencias encuentran entre los mitos de los diferentes pueblos? ¿Por qué creen que estos mitos son importantes para comprender la cultura de cada pueblo