Introducción a los números

Rosaura Canchola
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: A los niños se les dificulta identificar los números así como resolver problemas en relación con su vida diaria.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a los números



  • Actividad inicial: Presentación de imágenes de objetos cotidianos e invitación a los niños a identificar y contar la cantidad de objetos en cada imagen.

  • Exploración: Los niños manipularán objetos en el aula y los organizarán en grupos según su cantidad, contando en voz alta.

  • Indagación: Se realizarán preguntas a los niños sobre cómo saben cuántos objetos hay en cada grupo y se fomentará la reflexión sobre la importancia de los números.

  • Reflexión: Los niños compartirán sus respuestas y se discutirán en grupo.


Sesión 2:
Tema: Comparación de cantidades



  • Actividad inicial: Presentación de dos imágenes con grupos de objetos diferentes y se les pedirá a los niños que comparen y digan cuál grupo tiene más o menos objetos.

  • Exploración: Los niños manipularán objetos en el aula y realizarán juegos de comparación de cantidades, organizando los objetos en dos grupos.

  • Indagación: Se realizarán preguntas a los niños sobre cómo saben cuál grupo tiene más o menos objetos y se fomentará la reflexión sobre la importancia de comparar ca