Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo:
El alumno utilizará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones, a través de la comprensión y producción de textos discontinuos.

Metodología:
Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en la creación de un periódico escolar para su comunidad.


• Actividad introductoria: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de titulares de noticias y preguntarles si notan algo en común en todos ellos (el uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones).


• Explicar a los alumnos que es importante utilizar las mayúsculas correctamente para que sus noticias sean entendidas.


• Actividad práctica: Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, revisen algunas noticias de periódicos y marquen las mayúsculas que identifiquen.


• Compartir en plenaria las respuestas y discutir sobre la importancia de utilizar las mayúsculas correctamente en los textos discontinuos.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recordar a los alumnos el objetivo de utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Actividad de producción de textos: Pedir a los alumnos que, individualmente, escriban un titular de noticia utilizando las mayúsculas correctamente.


• Intercambio y revisión: Los alumnos intercambiarán sus titulares con un compañero y revisarán si las mayúsculas están correctamente utilizadas. Luego, discutirán y corregirán cualquier error encontrado.


• Compartir en plenaria algunos de los titulares escritos por los alumnos y discutir sobre su corrección.

Sesión 3 (45 minutos):

• Introducir a los alumn