Identificando propiedades de sustancias y materiales cotidianos

RAUL RECIO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Identificando propiedades de sustancias y materiales cotidianos


Grado: 3º de Secundaria


Asignatura: Química


Tiempo de duración: 1 sesión de 50 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Objetivo: Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Problema: El alumno no sabe la utilización en su vida sobre las propiedades de la materia.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Motivación: Presentar a los alumnos una serie de fotografías que muestren diferentes objetos cotidianos (una botella de agua, una hoja de papel, un trozo de madera, etc.) y preguntar: ¿Qué características creen que tienen estos objetos en común? ¿Cómo podríamos diferenciar un objeto de otro?

  • Realizar una lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar el concepto de propiedades extensivas e intensivas de la materia, explicando que las propiedades extensivas son aquellas que dependen de la cantidad de materia presente en un objeto (por ejemplo, la masa o el volumen), mientras que las propiedades intensivas son independientes de la cantidad de materia (por ejemplo, el color o la densidad).

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan la oportunidad de medir algunas propiedades de diferentes sustancias y materiales cotidianos, utilizando instrumentos de medición como balanzas, reglas y probetas.

  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes sustancias y materiales para que realicen las mediciones correspondientes y anoten los resultados.

  • Fomentar la discusión en lo