Propiedades extensivas e intensivas

RAUL RECIO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Interdisciplinariedad: La importancia de las propiedades de la materia en la vida cotidiana.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema de la clase: las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales.

  2. Realizar una breve reflexión sobre la importancia de conocer estas propiedades en la vida cotidiana.

  3. Presentar una situación problemática relacionada con el problema planteado: "Imagina que tienes que identificar diferentes materiales en tu hogar sin saber sus propiedades. ¿Cómo podrías hacerlo?"


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y entregarles diferentes materiales de uso común.

  2. Pedir a los grupos que analicen los materiales y determinen sus propiedades extensivas e intensivas utilizando los instrumentos de medición adecuados (balanza, regla, etc.).

  3. Guiar a los estudiantes en el proceso de análisis, animándolos a formular preguntas y buscar respuestas a través de la indagación.

  4. Fomentar la participación activa de todos los estudiantes y promover la colaboración entre los miembros del grupo.

  5. Proporcionar apoyo adicional a aquellos estudiantes que lo necesiten para garantizar la inclusión de todos.


Cierre (10 minu