Las propiedades extensivas e intensivas y su relevancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

RAUL RECIO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su relevancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: El alumno no sabe la utilización en su vida sobre las propiedades de la materia.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy estudiaremos las propiedades de la materia y cómo nos ayudan a identificar sustancias y materiales en nuestra vida cotidiana".

  • Pregunta motivadora: "¿Alguna vez te has preguntado cómo podemos diferenciar diferentes materiales en función de sus características? ¿Y cómo utilizamos estas propiedades en nuestra vida diaria?"

  • Registro de las respuestas de los alumnos en un pizarrón o en una presentación.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del concepto de propiedades extensivas e intensivas utilizando ejemplos cotidianos.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles una variedad de materiales y sustancias comunes (como agua, sal, papel, madera, etc.). Pedirles que identifiquen y registren las propiedades extensivas e intensivas de cada uno de ellos.

  • Circulación por el aula para brindar apoyo y guía a los grupos.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus observaciones y conclusiones con el resto de la clase.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y síntesis: Realizar preguntas como: "¿Qué propiedades ob