Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Problema a atender: Desconocen qué es un periódico y sus diferentes géneros periodísticos.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.

Sesión 1: Introducción a los géneros periodísticos
Inicio:

• Saludo y presentación.


• Actividad de motivación: Mostrar ejemplos de diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, editorial, columna, crónica, entrevista) y solicitar a los alumnos que identifiquen las características de cada uno.


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de los periódicos y los diferentes géneros periodísticos.

Desarrollo:

• Explicar en qué consisten los géneros periodísticos y cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.


• Presentar ejemplos de noticias, reportajes, editoriales, columnas, crónicas y entrevistas y analizar sus características.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen el género periodístico de diferentes textos.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos y cómo nos ayudan a comunicar sucesos significativos.


• Asignar la tarea de investigar un evento