El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Diana Vil
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Inicial 1º:


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Diálogo con los alumnos sobre qué es el juego y por qué es importante.

  • Actividad: Juego libre en el aula, donde los alumnos puedan explorar diferentes materiales y usar su imaginación.


Sesión 2:



  • Actividad: Observación y descripción de diferentes objetos y materiales de colores secundarios (naranja, verde, morado, rosa).

  • Diálogo sobre los colores secundarios y cómo se forman a través de la mezcla de colores primarios.

  • Actividad artística: Pintura con los colores secundarios. Los alumnos podrán experimentar mezclando colores para crear nuevos tonos.


Sesión 3:



  • Actividad: Juego de clasificación de objetos por colores secundarios.

  • Diálogo sobre cómo se pueden clasificar los objetos y cómo podemos identificar los colores secundarios en ellos.

  • Actividad artística: Creación de collages utilizando materiales de colores secundarios.


Sesión 4:



  • Actividad: Experimentación con diferentes texturas y materiales de colores secundarios.

  • Diálogo sobre cómo las texturas pueden enriquecer las experiencias estéticas.

  • Actividad artística: Creación de un mural colectivo utilizando diferentes materiales