Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México

Marissa Melendez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México


Objetivo: Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Falta de comprensión lectora


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  1. Presentar el problema: la falta de comprensión lectora afecta la capacidad de entender y analizar información sobre el territorio donde vivimos.

  2. Motivar a los alumnos a resolver el problema y a obtener conocimientos sobre el tema.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en equipos pequeños.

  2. Presentar a cada equipo una serie de textos relacionados con la caracterización y localización del territorio de México.

  3. Los alumnos deberán leer los textos, analizar la información y responder a preguntas específicas sobre el tema. Se les proporcionará un glosario de términos para facilitar la comprensión.

  4. Los alumnos deberán discutir en equipo las respuestas y llegar a un consenso.

  5. Cada equipo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Cierre:



  1. Realizar una actividad de reflexión grupal sobre la importancia de la comprensión lectora para adquirir conocimientos y resolver problemas.

  2. Solicitar a los alumnos que elaboren un mapa conceptual sobre las características del territorio de México.


Sesión 2 (45 minutos)


Introducción:



  1. Revisar el mapa conceptual realizado por los alumnos en la sesión anterior.

  2. Presentar imágenes y videos que muestren distintas característ