Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Alejandra Sánchez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.


Problemática interdisciplinar: Conozco, cuido y valoro mi cuerpo.


Sesión 1: Introducción a los números y su uso en situaciones cotidianas (45 minutos)



  • Inicio: Presentación del tema a través de una conversación en grupo sobre situaciones donde se utilizan números en la vida diaria (tiempo, dinero, conteo, etc.)



  • Desarrollo: Realización de actividades prácticas para reconocer y manipular números. Por ejemplo, contar objetos, formar grupos, establecer comparaciones de cantidad, etc.



  • Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de los números en la resolución de problemas cotidianos.




Sesión 2: Exploración de situaciones y contextos socioculturales donde se utilizan los números (45 minutos)



  • Inicio: Presentación de imágenes o situaciones cotidianas donde se utilizan números (ejemplo: un mercado, un calendario, un reloj, etc.)



  • Desarrollo: Recorrido virtual o visita a un lugar relacionado con el tema (mercado, tienda, parque, etc.) para identificar y contar objetos, reconocer precios, identificar horarios, etc.



  • Cierre: Compartir en grupo las experiencias vividas y establecer conexiones entre los números y los contextos socioculturales.




Sesión 3: Resolución de problemas utilizando números (45 minutos)



  • Inicio: Planteamiento de problemas sencillos donde los alumnos puedan utilizar los números para resolverlos (ejemplo: si tengo 3 manzanas y me comí una, ¿cuántas me quedan?)



  • Desarrollo: Realización de actividades prácticas para resolver problemas utili