Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Problemas de comprensión lectora y ortografía.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto sobre la importancia de organizar y presentar información a través de textos discontinuos.


• Introducción del tema: Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan lo que saben sobre los textos discontinuos.


• Actividad inicial: Entregar a cada alumno una tabla de doble entrada y pedirles que la observen y anoten las características que identifiquen. Luego, en grupos, compartir y discutir las características encontradas.


• Socialización de resultados: Pedir a cada grupo que comparta sus conclusiones con la clase.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso de la sesión anterior: Recordar las características de las tablas de doble entrada.


• Actividad de análisis: Entregar a cada alumno una tabla de doble entrada con información incompleta y pedirles que completen los espacios vacíos utilizando la información proporcionada.


• Reflexión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que analicen la importancia de las tablas de doble entrada para organizar y presentar información de manera clara.


• Puesta en común: Cada grupo debe compartir sus conclusiones con la