Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Mónica Mariann Zapata
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo: El alumno adaptará sus movimientos, fortalecerá su lateralidad y descubrirá nuevas formas de moverse al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Dificultad de adquisición de recursos materiales para realizar actividades.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Sesión 1: Exploración de los espacios


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio:



    • Presentar el tema a través de una breve conversación e imágenes que muestren diferentes espacios (escuela, casa, comunidad).

    • Plantear el problema de la dificultad de adquisición de recursos materiales y promover una reflexión sobre cómo podrían superar esta dificultad.



  2. Desarrollo:



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles uno de los espacios para explorar.

    • Proporcionar materiales simples y accesibles (como cuerdas, conos o aros) para que los alumnos puedan crear diferentes recorridos y obstáculos en el espacio asignado.

    • Fomentar la libre experimentación y el trabajo en equipo.

    • Estimular la creatividad y la imaginación al plantear retos y preguntas, como "¿Cómo podríamos movernos de un lado a otro sin tocar el suelo?" o "¿Podríamos hacer un recorrido que represente un animal en movimiento?".



  3. Cierre:



    • Reunir a los alumnos para compartir sus experiencias y descubrimientos.

    • Fomentar la reflexión sobre las posibilidades de movimiento en diferentes espacios y cómo se pueden superar las dificultades con recursos simples.

    • Asignar la tarea de investigar y r