Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Karen Soto
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo: Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: La violencia intrafamiliar es normalizada desde los hogares de los estudiantes.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Identificar los derechos de niñas y niños.



  • Presentación del problema: Iniciar la sesión planteando el problema de la normalización de la violencia intrafamiliar.

  • Actividad de motivación: Realizar una breve charla sobre los derechos de niñas y niños, destacando la importancia de respetarlos.

  • Actividad principal: Realizar una actividad en grupo donde los estudiantes deben identificar y nombrar diferentes derechos de niñas y niños.

  • Reflexión y cierre: Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de respetar los derechos de niñas y niños.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Reconocer los derechos de niñas y niños en diferentes contextos.



  • Actividad de motivación: Presentar a los estudiantes diferentes situaciones en las que se pueden vulnerar los derechos de niñas y niños y pedirles que identifiquen qué derechos se están violando en cada caso.

  • Actividad principal: Realizar una actividad de juego de roles donde los estudiantes representen diferentes contextos (escuela, hogar, parque, etc.) y deben actuar de acuerdo a los derechos de niñas y niños en cada situación.

  • Reflexión y c