Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Lectura de comprensión

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos (se diseñarán al final de la planeación)

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: mezclas, compuestos y elementos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos que los estudiantes conocen sobre estos temas.


• Plantear el objetivo de la clase y la importancia de comprender estos conceptos para su vida cotidiana.

Desarrollo:

• Explicar brevemente el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental: preparar una mezcla de arena y sal, y pedir a los estudiantes que la separen utilizando diferentes métodos (filtración, decantación, imantación, etc.).


• Observar y describir los cambios que ocurren durante la separación de los componentes de la mezcla.


• Discutir en grupos pequeños las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos, basándose en la actividad experimental.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas durante la actividad experimental.


• Reflexionar sobre la importancia de clasificar correctamente los diferentes tipos de materiales en la vida cotidiana.


• Plantear las preguntas para la próxima sesión.

Sesión 2:

Inici