Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

CYNTHIA VIRIDIANA FLORES
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad, como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos identificarán algunas características físicas que los distinguen de los demás.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos una foto de ellos mismos y preguntarles qué ven en la imagen.

  2. Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen características físicas que los hacen únicos (color de ojos, pelo, altura, etc.).

  3. Cierre: Pedir a los alumnos que dibujen un autorretrato y que lo compartan con sus compañeros. Fomentar el respeto y la valoración de las diferencias físicas.


Sesión 2:
Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de su nombre en su identidad personal.


Actividades:



  1. Inicio: Pedir a los alumnos que compartan el significado de su nombre y si saben por qué se les puso ese nombre.

  2. Desarrollo: Leer cuentos o historias en los que los personajes tengan nombres de diferentes culturas y orígenes étnicos. Conversar sobre la diversidad de nombres y cómo cada uno representa una identidad personal.

  3. Cierre: Pedir a los alumnos que creen una tarjeta con su nombre y una breve explicación del significado. Intercambiar tarjetas y reflexionar sobre la importancia de los nombres en nuestra identidad.


Sesión 3:
Objetivo: Los alumnos identificarán algunas características culturales y lingüísticas propias de su origen étnico.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos fotografías de diferentes culturas y preguntarles si reconocen alguna como propia.

  2. Desarrollo: Realizar una actividad en la