Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Grado: 4º de primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El docente presentará el tema de la clase, explicando la importancia de buscar y manejar información de manera reflexiva.


• Actividad introductoria: El docente realizará una actividad para motivar a los estudiantes, por ejemplo, mostrar imágenes de lugares turísticos y preguntarles qué les gustaría saber sobre esos lugares.


• Explicación sobre el uso de acentos gráficos: El docente explicará el uso de acentos gráficos en palabras como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué, resaltando su importancia en las preguntas.


• Actividad de elaboración de preguntas: Los estudiantes crearán preguntas utilizando las palabras mencionadas anteriormente. El docente les proporcionará ejemplos para guiarlos.


• Reflexión sobre el uso de acentos gráficos: Los estudiantes reflexionarán sobre la importancia de utilizar acentos gráficos correctamente en las palabras que se utilizan para preguntar.


• Tarea: Los estudiantes investigarán sobre un lugar turístico de su comunidad y elaborarán un listado de preguntas sobre ese lugar.

Sesión 2:

• Socialización de las preguntas: Los estudiantes compartirán en grupos pequeños las preguntas que elaboraron sobre el lugar turístico que investigaron.


• Actividad de búsqueda de información: Los estudiantes utiliza