Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Problemas en la identificación de los números a partir del 11.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del problema: Se mostrarán diferentes imágenes con números del 11 en adelante y se motivará a los alumnos a identificarlos y a comentar si han tenido alguna dificultad para reconocerlos.


• Actividad de indagación: Los alumnos se dividirán en grupos y se les entregarán tarjetas con números del 11 al 20 para que las exploren y las observen detenidamente. Se les plantearán preguntas como: ¿Qué similitudes encuentran entre los números? ¿Qué diferencias identifican? ¿Cómo se pueden representar las cantidades que representan estos números?


• Registro y sistematización: Cada grupo hará un registro gráfico de las respuestas obtenidas y luego se socializarán en plenaria para que todos los alumnos puedan conocer las ideas de sus compañeros.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de aplicación: Se formarán parejas y se les proporcionará una serie de tarjetas con diferentes representaciones de cantidades (dibujos, símbolos personales y numerales) del 11 al 20. Los alumnos deberán interpretar las representaciones de su compañero y escribir el número correspondiente en una hoja de registro.


• Intercambio y reflexión: Luego de la actividad, los alumnos intercambiarán sus hojas de registro y revisarán las respuestas de su compañero. Se promoverá una reflexión sobre la