Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Tema: Los números escritos después del 10 y su relación con las cantidades.

Objetivo (PDA): Representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretar los registros de sus pares.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y de la problemática: "No identifican los números escritos después del 10 y les cuesta relacionarlos con las cantidades".


• Realización de una lluvia de ideas sobre los números escritos del 10 en adelante.


• Observación y análisis de diferentes registros numéricos escritos.


• Actividad práctica: Los alumnos dibujarán cantidades que sean mayores a 10 y representarán el número escrito correspondiente.


• Reflexión y puesta en común de los resultados.

Sesión 2:

• Actividad de exploración: Los alumnos buscarán en revistas y periódicos números escritos del 10 en adelante y los recortarán.


• Organización de los números recortados en una línea numérica en el pizarrón.


• Juego de identificación: Cada alumno deberá señalar el número correspondiente a una cantidad que se les mencione.


• Reflexión sobre la relación entre los números escritos y las cantidades representadas.

Sesión 3:

• Visita al laboratorio de matemáticas o a la biblioteca, donde se encontrarán diferentes materiales para contar y representar cantidades.


• Actividad práctica: Los alumnos usarán diferentes materiales (palitos, piedras, fichas, etc.) para representar cantidades mayores a 10.


• Registro de las representaciones realizadas por