Introducción al tema

Briseyda Dominguez raygadas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente, así como la importancia de conocer la biodiversidad local y sus necesidades de conservación.


Actividades:



  1. Presentar el tema a los alumnos a través de una breve explicación sobre la diversidad de saberes de los pueblos originarios y su relación con los recursos naturales en el ecosistema local.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben sobre los saberes de los pueblos originarios y su contribución a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  3. Mostrar imágenes y/o videos que ejemplifiquen la diversidad de saberes y la importancia de conservar la biodiversidad local.

  4. Plantear el problema: ¿Por qué es importante conocer la biodiversidad local, sus características y las necesidades de conservación, preservación y mantenimiento?


Sesión 2: Indagación sobre los saberes de los pueblos originarios (45 minutos)


Objetivo: Promover la indagación sobre los saberes de los pueblos originarios y su contribución al aprovechamiento de los recursos naturales.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un tema de investigación relacionado con los saberes de los pueblos originarios (agricultura, pastoreo o pesca sustentables).

  2. Proporcionar recursos de investigación (libros, artículos, vídeos, etc.) para que los alumnos recopilen información sobre el tema asignado.

  3. Facilitar el acceso a dispositivos tecnológicos para que los alumnos puedan realizar búsquedas en internet si es necesario.

  4. Guiar a los alumnos