Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Alex Tinoco
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


Grado: Primaria 1º


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificar el propósito de su uso y la lengua en la que se encuentran.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.

  • Motivar a los alumnos a compartir sobre los libros, revistas, documentos digitales u otros portadores de texto que hayan encontrado en su hogar.



  1. Actividad de exploración (15 minutos):



  • Pedir a los alumnos que mencionen algunos portadores de texto que han encontrado en su casa.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra con los diferentes portadores mencionados por los alumnos.

  • Invitar a los alumnos a observar los diferentes portadores de texto y a compartir con el grupo para qué cree que se utilizan y en qué lengua están escritos.



  1. Trabajo en grupos (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños (de 4 o 5 integrantes).

  • Entregar a cada grupo una selección de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) para que los exploren.

  • Pedir a los alumnos que discutan en su grupo sobre el propósito de uso de cada portador de texto y en qué lengua están escritos.

  • Cada grupo deberá seleccionar un portador de texto para presentarlo al resto de la clase, explicando su propósito y la lengua en la que está escrito.



  1. Puesta en común y reflexión (5 minutos):



  • Invitar a cada grupo a presentar su portador de texto al resto de la clase.

  • Realizar una reflexió