Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Jose Francisco Hernandez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela de Secundaria 3º para Matemáticas: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Pregunta motivadora: ¿Para qué crees que se utilizan las medidas de tendencia central y de dispersión en Matemáticas?

  • Actividad de activación: Los estudiantes deberán responder a la pregunta motivadora de manera individual y luego compartir sus respuestas en parejas.


Desarrollo:



  • Presentación de los conceptos de media, mediana y moda como medidas de tendencia central.

  • Ejemplos y ejercicios prácticos para calcular cada una de estas medidas.

  • Explicación del concepto de rango y desviación media como medidas de dispersión.

  • Ejemplos y ejercicios prácticos para calcular cada una de estas medidas.


Cierre:



  • Reflexión guiada: ¿Cómo crees que estas medidas pueden ayudarnos a tomar decisiones en diferentes situaciones?

  • Actividad de cierre: Los estudiantes resolverán un problema que requiera el uso de las medidas de tendencia central y de dispersión para tomar una decisión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de las medidas de tendencia central y de dispersión aprendidas en la sesión anterior.

  • Pregunta motivadora: ¿Qué dificultades has enfrentado al resolver problemas que requieran el uso de estas medidas?

  • Actividad de activación: Los estudiantes deberán compartir en parejas las dificultades que han enfrentado al resolver problemas con medidas de tendencia central y de dispersión.


Desarrollo:



  • Ejercicios prácticos en los que los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para calcular las medidas de tendencia cen