Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental

Juana Escobar
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y explica con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental


Sesión 1: Funcionamiento del corazón y su relación con el intercambio de gases


Objetivo: Indagar y explicar con modelos la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos:



  • Modelos del corazón y los vasos sanguíneos

  • Pizarra y marcadores

  • Libros de ciencia

  • Material audiovisual relacionado con el sistema circulatorio


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el funcionamiento del corazón y su importancia en el intercambio de gases en nuestro cuerpo".

  • Realización de preguntas iniciales para activar conocimientos previos: "¿Alguien sabe qué función cumple el corazón en nuestro cuerpo?", "¿Qué creen que sucede cuando respiramos?", "¿Cómo creen que el oxígeno llega a nuestras células?".



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Explicación teórica sobre el sistema circulatorio y la función del corazón. Utilizar material audiovisual y recursos visuales (modelos del corazón y los vasos sanguíneos) para facilitar la comprensión.

  • Promover la participación activa de los alumnos, realizando preguntas abiertas y fomentando el pensamiento crítico: "¿Por qué creen que el corazón es considerado el motor de nuestro cuerpo?", "¿Qué sucede cuando el corazón no funciona correctamente?", "¿Cómo creen que los vasos sanguíneos ayudan en el intercambio de gases?".



  1. Cierre (10