Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
mildred jimenez
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia Didáctica:
Sesión 1:
Objetivo: Identificar las características físicas y culturales de la comunidad y la entidad a través de la representación en dibujos, croquis y mapas.
Actividad 1:
- Presentar a los alumnos el problema: "Los alumnos no reconocen su territorio ni características de la población".
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca de su comunidad y la entidad.
- Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles una región o localidad dentro de la entidad.
- Proporcionar a cada grupo láminas en blanco y materiales de dibujo y pedirles que representen en un dibujo las características físicas y culturales de su región o localidad.
Actividad 2:
- Realizar una muestra de los dibujos y promover la discusión entre los alumnos sobre las características que han representado y su importancia.
- Pedir a los alumnos que compartan sus dibujos con el resto de la clase y que expliquen las características que han representado.
- A partir de las explicaciones de los alumnos, elaborar un mapa colectivo de la entidad en el pizarrón, marcando las características físicas y culturales más relevantes.
Sesión 2:
Objetivo: Representar las características físicas y culturales de la comunidad y la entidad a través de la creación de un croquis.
Actividad 1:
- Repartir a cada grupo una hoja de papel y pedirles que, a partir de las características físicas y culturales que han representado en los dibujos de la sesión anterior, elaboren un croquis de su región o localidad.
- Promover la discusión entre los alumnos mientras elaboran los croquis, para que compartan ideas y puntos de vista.
- Proporcionar a los alumnos materiales de escritura