Introducción al tema

Primaria Patria
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, a través de la resolución de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes si saben qué es la suma y la resta.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, donde los estudiantes compartan sus conocimientos previos sobre la suma y la resta.

  3. Presentar situaciones problemáticas simples, como agregar o quitar objetos de una colección, y pedir a los estudiantes que resuelvan estos problemas utilizando sus conocimientos previos.

  4. Promover el intercambio de ideas y estrategias entre los estudiantes, fomentando la participación activa de todos.

  5. Resumir la sesión destacando la importancia de la suma como el resultado de agregar dos o más cantidades, y la resta como la pérdida o eliminación de elementos en una colección.


Sesión 2: Exploración de la suma y la resta


Objetivo: Permitir a los estudiantes explorar y comprender la suma y la resta a través de diversas actividades prácticas.


Actividades:



  1. Distribuir materiales manipulativos, como bloques de construcción o fichas, y pedir a los estudiantes que realicen sumas y restas con ellos.

  2. Proporcionar situaciones problemáticas más complejas que requieran agregar, quitar, juntar, comparar y completar cantidades.

  3. Fomentar la colaboración entre los estudiantes, para que discutan y encuentren soluciones a las situaciones planteadas.

  4. Registrar en la pizarra las estrategias utilizadas por los estudiantes para resolver los problemas.

  5. Reflexionar y discutir sobre las estrategias más eficientes y los errores comunes cometidos por