Exploración del concepto de suma y resta

MIRELLE ALEJANDRA LUNA
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del concepto de suma y resta
Objetivo: Comprender y aplicar el concepto de suma y resta como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan sumas y restas en la vida diaria.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que deban realizar sumas y restas.

    • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con los problemas a resolver.

    • Los grupos deberán analizar los problemas, discutir posibles estrategias y resolverlos utilizando el algoritmo convencional.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común para que los grupos compartan las estrategias utilizadas y las respuestas obtenidas.

    • Reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta, destacando que son operaciones inversas.




Sesión 2: Aplicación de estrategias para sumar números de hasta tres cifras
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando estrategias de cálculo mental.



  • Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Proponer a los alumnos una serie de problemas que involucren sumas de números de hasta tres cifras.

    • Los alumnos deberán resolver los problemas utilizando estrategias de cálculo mental, como la descomposición de los números y el uso de sumas conllevadas.

    • Brindar apoyo individualizado a aquellos alumnos que lo necesiten.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común para que los alumnos