Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo de aprendizaje: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de Igualdad de género.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en el trabajo en equipo.


2. Cuestionario de reflexión sobre la igualdad sustantiva y la perspectiva de género.

Sesión 1:

Inicio:

1. Presentación del tema: Introducir el concepto de igualdad sustantiva y explicar cómo se relaciona con la interculturalidad y la perspectiva de género. Realizar una breve lluvia de ideas sobre ejemplos de injusticia y discriminación en estos ámbitos.

Desarrollo:

1. Presentación del problema: Plantear un problema concreto relacionado con la igualdad sustantiva en un contexto intercultural y de género. Por ejemplo, la discriminación hacia las mujeres indígenas en el acceso a la educación.


2. Trabajo en equipo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y analizar el problema planteado. Deben identificar las causas y consecuencias de la injusticia y discriminación, así como proponer posibles soluciones.

Cierre:

1. Presentación de resultados: Cada grupo presenta sus hallazgos y propuestas al resto de la clase.


2. Reflexión individual: Los alumnos responden a preguntas sobre su percepción inicial del problema y cómo ha cambiado después de la investigación.