Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinaria: Reconocer mis tradiciones como agente social

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Presentar una breve introducción sobre los diferentes géneros periodísticos y sus características.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un género periodístico (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.).


• Cada grupo deberá investigar ejemplos de su género periodístico en medios de comunicación y analizar sus características.


• Los grupos deberán crear una presentación para compartir con la clase sus hallazgos y ejemplos.

Cierre:

• Cada grupo presentará su investigación y ejemplos de su género periodístico.


• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de cada género periodístico para comunicar sucesos significativos.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar la importancia de los sucesos significativos en la memoria colectiva y la comunicación.


• Presentar ejemplos de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y