Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Luis González
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Composición de las mezclas y métodos de separación


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Resolución del problema del rezago educativo en ciencias.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñados al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Composición de las mezclas y clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de mezclas que los alumnos conozcan en su vida diaria.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación teórica: Concepto de mezcla, clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  • Actividad experimental: Preparar diferentes mezclas y clasificarlas según su aspecto visual.

  • Reflexión en grupo: ¿Cómo podemos separar las mezclas que hemos creado?


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: Compartir en grupo los métodos propuestos para separar las mezclas.

  • Tarea: Investigar ejemplos de aplicaciones de los métodos de separación estudiados en diferentes contextos.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar