Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.
Gabriela fgrgrgggrgr cuautle
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.
Grado: 3º de primaria
Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema: se comienza la clase con una breve introducción sobre el origen histórico de los símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.
- Planteamiento del problema: se presenta el problema principal a los alumnos, que es la falta de reconocimiento de las tradiciones y costumbres de su comunidad. Se les anima a reflexionar sobre cómo los símbolos pueden contribuir a revalorar su identidad y pertenencia.
- Generación de preguntas: se anima a los alumnos a generar preguntas sobre el tema, que servirán como guía para su investigación.
- Formación de equipos: los alumnos se organizan en equipos de trabajo para investigar sobre un símbolo en particular, como banderas, escudos, himnos, entre otros.
Sesión 2 (45 minutos):
- Investigación en equipo: los alumnos trabajan en equipo para investigar sobre el origen histórico del símbolo asignado, utilizando diferentes fuentes de información como libros, internet y entrevistas a personas de su comunidad.
- Organización de la información: los alumnos organizan la información recopilada y la presentan en un forma