La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia

Julia Janeth MoCa
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México durante el siglo XX: el fin del porfiriato, la Revolución Mexicana y la promulgación de la Constitución de 1917, que reafirma el sistema federal, la separación y equilibrio de Poderes; las posteriores reformas legales que garantizan la participación política equitativa e igualitaria, tales como la reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de las mujeres.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia


Tema: La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia


Objetivo: Analizar críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México durante el siglo XX, centrándose en el fin del porfiriato, la Revolución Mexicana y la promulgación de la Constitución de 1917. También se abordarán las posteriores reformas legales que garantizan la participación política equitativa e igualitaria, como la reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de las mujeres.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivos de la unidad.

  • Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la democracia y la historia de México.

  • Planteamiento del problema: "¿Por qué es importante la Revolución Mexicana en la construcción de la democracia en México?"

  • Formación de grupos de trabajo para que los alumnos investiguen y busquen información relacionada con el problema planteado.

  • Cierre de la sesión con una puesta en común de los hallazgos de cada grupo.


Sesión 2:



  • Revisión y discusión en grupo de los hallazgos de la investigación realizada por los alumnos.

  • Presentación de diferentes documentos históricos relacionados con el fin del porfiriato y el inicio de la Revolución Mexicana.

  • Análisis y reflexión sobre la influencia de estos eventos en la construcción de la democracia en México.

  • Actividad práctica: los alumnos realizarán un mapa conceptual que resuma l