Introducción al tema y diagnóstico

Yazberh Reyes
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la actividad física y evaluar sus habilidades motrices individuales.


Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Saludo inicial y motivación: Realizar una dinámica de presentación en la que los estudiantes se muevan y se conozcan entre sí.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de tener una vida activa físicamente y los beneficios que esto conlleva.

  3. Diagnóstico inicial: Realizar una serie de pruebas y juegos que evalúen las habilidades motrices individuales de los estudiantes, como saltar a la cuerda, hacer equilibrio, lanzar y recibir una pelota, etc.

  4. Reforzamiento teórico: Comentar los resultados obtenidos en el diagnóstico y explicar brevemente las diferentes habilidades motrices que existen.

  5. Reflexión final: Preguntar a los estudiantes qué han aprendido sobre sus habilidades motrices y cómo se sienten al respecto.


Instrumento de evaluación formativa: Registro individual de las habilidades motrices de cada estudiante durante el diagnóstico inicial.


Sesión 2: Juegos y actividades lúdicas


Objetivo de la sesión: Promover la práctica de habilidades motrices a través de juegos y actividades lúdicas.


Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Saludo inicial y repaso del tema anterior.

  2. Juegos lúdicos: Organizar diferentes juegos y actividades en los que los estudiantes pongan en práctica sus habilidades motrices, como carreras de relevos, juegos de equilibrio, lanzamiento de aros, etc.

  3. Rotación de estaciones: Dividir a los estudiantes en grupos y establecer diferentes estaciones de juego para que puedan experimentar di