Introducción a los derechos de niñas y niños

leslie apolonio
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Difunde los derechos de las niñas y los niños en su escuela y entorno cercano, para favorecer que todas las personas respeten y contribuyan a su ejercicio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realización de una dinámica de integración para crear un ambiente de confianza y respeto.



  2. Contextualización del problema (10 minutos):



    • Presentación del problema: "¿Sabías que tú, al igual que los adultos, tienes derechos? ¿Sabes cuáles son? Vamos a descubrirlo juntos".

    • Realización de una lluvia de ideas en grupo sobre los derechos que los niños y las niñas consideran más importantes.



  3. Aprendizaje basado en problemas (20 minutos):



    • Presentación de un caso o situación problemática: "Imagina que en tu escuela hay niños que no pueden jugar en el patio o que sus ideas no son tomadas en cuenta. ¿Qué podríamos hacer para que todos los niños y niñas sean tratados con respeto y puedan disfrutar de sus derechos?".

    • Organización en grupos pequeños y asignación de roles (coordinador, secretario, representante).

    • Investigación en grupo sobre los derechos de los niños y niñas y posibles acciones para garantizar su ejercicio.



  4. Puesta en común y conclusiones (10 minutos):



    • Exposición de los grupos sobre los derechos investigados y las acciones propuestas.

    • Reflexión final sobre la importancia de conocer y difundir los derechos de niñas y niños para favorecer la convivencia pacífica.

    • Establecimiento de acuerdos grupales para respetar y promover los derechos de todos en el aula.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación del desempeño de los alumnos durante la dinámica de integración y la discusión en grupo (por ejemplo, participación, respeto hacia los demás).

  2. Registro de las