Cálculo de perímetro y área

Leilani Mendieta
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos distingan entre contorno y superficie de objetos de su entorno y de figuras geométricas y reconozcan al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es el perímetro y para qué se utiliza.

    • Presentar imágenes de diferentes figuras geométricas y preguntar cuál creen que es su perímetro.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el concepto de perímetro: la suma de las longitudes de los lados de una figura.

    • Realizar ejemplos prácticos en el aula utilizando figuras geométricas simples, como cuadrados y rectángulos.

    • Realizar ejercicios de cálculo de perímetro en el pizarrón para que los alumnos practiquen.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad práctica en grupos donde los alumnos midan el perímetro de objetos del aula utilizando una cinta métrica.

    • Reflexionar en conjunto sobre las medidas obtenidas y cómo se relacionan con el concepto de perímetro.




Sesión 2: Introducción al concepto de área
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos reconozcan el área como la medida de la superficie y estimen y comparen áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el perímetro y su importancia.

    • Presentar imágenes de diferentes figuras geométricas y preguntar cuál creen que es su área.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el concepto de área: la medida de la super