Los seres vivos y los cambios del cuerpo humano

DENISSE ALEJANDRA VEGA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de cómo funciona su cuerpo y sus cambios físicos, explica lo que entiende.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los cambios del cuerpo humano


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos identificarán los seres vivos que les rodean y comprenderán la importancia de los cambios en el cuerpo humano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a) Saludo y presentación de la clase.
    b) Pregunta disparadora: ¿Qué seres vivos conocen? ¿Qué cambios han notado en su cuerpo? ¿Pueden explicar por qué suceden esos cambios?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a) Observación de imágenes de diferentes seres vivos y discusión en grupo sobre sus características y funciones.
    b) Presentación de una lista de cambios físicos en el cuerpo humano (crecimiento, cambio de dientes, cambio de voz, entre otros) y exploración de los motivos detrás de esos cambios.
    c) Conversación sobre las diferencias entre los seres vivos y los objetos inanimados.



  3. Cierre (5 minutos)
    a) Reflexión final y conclusiones sobre los seres vivos y los cambios en el cuerpo humano.
    b) Asignación de una tarea para la siguiente sesión: observar los cambios en su propio cuerpo durante una semana y anotar sus observaciones.




Sesión 2: Observación y registro de cambios (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos llevarán a cabo una observación de los cambios en su cuerpo y registrarán sus observaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a) Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.
    b) Pregunta disparadora: ¿Qué cambios han notado en su cuerpo durante la semana? ¿Cómo se sintieron al verlos?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a) Los alumnos compartirán sus observaciones en grupos pequeños y discutirán los cambios que notaron.
    b) Registro de los cambios en una