Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Carmen Susana Zurita
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Sesión 1: (45 minutos)


Objetivo: Analizar críticamente los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del mundo y de México, y su impacto desfavorable en la biodiversidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si conocen el significado de la palabra "sustentabilidad" y qué creen que implica.

    • Presentación del problema: Mostrar imágenes de diferentes formas de impacto humano en la biodiversidad (deforestación, contaminación, caza furtiva, etc.) y preguntar a los alumnos qué piensan sobre estas acciones y cómo creen que afectan al ambiente.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes temáticas relacionadas con los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en diferentes sociedades del mundo y de México. Los temas pueden incluir agricultura intensiva, urbanización, contaminación del aire y agua, entre otros.

    • Cada grupo debe investigar sobre el tema asignado, identificar ejemplos de impacto negativo en la biodiversidad y el ambiente, así como las implicaciones socioambientales de estas acciones.

    • Los alumnos deberán recopilar la información en una presentación o cartel y preparar una breve exposición para compartir con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Exposición y reflexión: Cada grupo deberá presentar su investigación y compartir los ejemplos de impacto negativo en la biodiversidad y el ambiente.

    • Reflexión en conjunto: Promover una discusión en la que los alumnos analicen críticamente los ejemplos pres