Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Karla Cuevas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinaridad: Comprender la relación de la multiplicación y la división


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Presentar el tema de multiplicación y división, y generar preguntas de investigación sobre su relación.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de multiplicación y división, explicando su definición y utilidad en la vida cotidiana.

  2. Invitar a los alumnos a compartir situaciones donde se utilicen estas operaciones.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las dudas e interrogantes de los alumnos respecto a la relación entre multiplicación y división.

  4. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles una pregunta de investigación sobre este tema.


Sesión 2: Investigación en grupos (45 minutos)


Objetivo: Realizar una investigación en grupos sobre la relación entre multiplicación y división.


Actividades:



  1. Los grupos presentan sus preguntas de investigación y se les proporciona material de consulta (libros, internet, etc.).

  2. Los alumnos investigan en sus grupos y recopilan información relevante sobre su pregunta.

  3. Cada grupo prepara una breve presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 3: Presentación de hallazgos (45 minutos)


Objetivo: Compartir los hallazgos de la investigación y discutir la relación entre multiplicación y división.


Actividades:



  1. Cada grupo presenta su investigación y comparte los resultados con el resto de la clase.

  2. Se genera una discusión en grupo sobre la relación entre multiplicación y división, y se destacan los puntos en común y