Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo:
PDA: Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los alumnos no identifican los sucesos de simultaneidad, secuencia y duración en los textos autobiográficos.

Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica

Sesión 1:

Introducción:

• Presentar el tema y el objetivo de la clase.


• Realizar un brainstorming sobre qué es una narración autobiográfica y qué características tienen.


• Ejemplificar con algunos textos autobiográficos.

Desarrollo:

• Explicar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.


• Realizar ejercicios prácticos de identificación de estas relaciones en textos narrativos.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de buscar ejemplos de textos autobiográficos donde se puedan identificar estas relaciones.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que comparta su ejemplo y explique las relaciones temporales encontradas.


• Reflexionar sobre la importancia de identificar estas relaciones en la comprensión de textos autobiográficos.


• Asignar tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Introducción:

• Repasar lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentar los textos autobiográficos encontrados por los alumnos y analizarlos en grupo.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de lectura comprensiva de un texto autobiográfico con sucesos que involucren relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.


• Guiar a los alumnos para que identifiquen estas relaciones y las marquen en el texto.


• Realizar ej