Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de clase de Química - Composición de las mezclas y su clasificación

Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Contexto interdisciplinario: Comunidad comerciante

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante durante las actividades experimentales.


2. Cuestionario de preguntas cortas al final de cada sesión.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una breve introducción explicando la importancia de comprender la composición de las mezclas y su clasificación.


• Plantear el problema de la comunidad comerciante relacionado con la necesidad de clasificar las mezclas en homogéneas y heterogéneas.


• Establecer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

Desarrollo:

• Realizar una actividad experimental donde los alumnos deberán mezclar diferentes sustancias y observar si se mezclan por completo o no.


• Durante la actividad, fomentar la observación y el registro de datos por parte de los alumnos.


• Después de la actividad, promover una discusión en grupo sobre las observaciones realizadas y las conclusiones obtenidas.


• Introducir los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de clasificar las mezclas en homogéneas y heterogéneas.


• Asignar una tarea para la próxima sesión, donde los alumnos deberán identificar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas en su entorn