Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Dulce Maria Gutierrez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Nivel: Primaria 1º


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo PDA:
Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Identificación de situaciones justas e injustas dentro del aula y la escuela.


Tiempo: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la sesión: "Hoy vamos a hablar sobre situaciones justas e injustas que ocurren tanto dentro del aula como en la escuela".

    • Plantear una pregunta problematizadora: "¿Qué situaciones consideran justas e injustas que han observado en la escuela?"



  2. Exploración del tema (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan ejemplos de situaciones que consideren justas o injustas en la escuela.

    • Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.



  3. Análisis y reflexión (15 minutos):



    • Tomar los ejemplos mencionados por los estudiantes y analizarlos en conjunto.

    • Preguntar a los estudiantes por qué consideran esas situaciones justas o injustas y cómo creen que afectan a las personas involucradas.