Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Melany Torres
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto - disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problemática: Hay poco dominio del tema
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.
Enfoque: Vida saludable
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo a los alumnos y motivación sobre la importancia de comprender la composición de las mezclas y su clasificación en la vida cotidiana.
- Realización de una encuesta sobre los diferentes tipos de mezclas que utilizan en su día a día (bebidas, alimentos, productos de limpieza, etc.).
- Presentación de la problemática: "Hay poco dominio del tema".
Desarrollo:
- Explicación teórica sobre la composición de las mezclas y los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.
- Realización de una actividad experimental: preparación de diferentes mezclas utilizando materiales de uso cotidiano (agua y sal, agua y aceite, agua y tierra, etc.).
- Observación y descripción de las mezclas obtenidas, identificando los componentes y clasificándolas en homogéneas o heterogéneas.
- Discusión en grupos pequeños sobre los métodos de separación que podrían aplicarse en cada una de las mezclas.
Cierre:
- Puesta en común de las observaciones y conclusiones obtenidas en la actividad exper