Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

Dulce Maria Gutierrez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Sesión 1: Reconociendo las situaciones de violencia e injusticia en nuestra comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación en diferentes ámbitos e instituciones y comprender cómo afectan a las personas excluidas por diversas características.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludar a los alumnos y recordarles el tema que se abordará en esta sesión.

  • Presentar el objetivo de aprendizaje y explicar brevemente qué se espera lograr al final de la clase.



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Repartir tarjetas pequeñas a cada alumno.

  • Pedirles que escriban una situación en la que hayan presenciado o experimentado violencia, injusticia o discriminación en su familia, escuela o comunidad. Pueden ser situaciones imaginarias o reales.

  • Recolectar las tarjetas y mezclarlas.



  1. Discussión en grupos (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Distribuir las tarjetas mezcladas entre los grupos.

  • Pedirles que lean las situaciones y las discutan.

  • Anotar en una hoja de papel los elementos comunes o recurrentes que identifiquen en las situaciones.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Invitar a los grupos a compartir los elementos que identificaron en las situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

  • Promover la reflexión sobre cómo esas situaciones afectan a las personas, colectivos y comunidades involucradas.



  1. Cierre y tarea (5 minutos):



  • Recapitular los puntos principales de la sesión y reafirmar el objetivo de aprendizaje.

  • Asignar una tarea para la siguiente ses