Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Azul
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y ser sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diferentes características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que los alumnos han presenciado o conocen.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación de violencia, injusticia o discriminación para analizar y reflexionar sobre ella.

  • Cada grupo debe investigar y recopilar información sobre la situación asignada.

  • Planteamiento de preguntas generadoras para la reflexión y análisis de la situación.


Sesión 2:



  • Revisión de la información recopilada por cada grupo.

  • Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.

  • Generar un debate en el aula sobre las conclusiones obtenidas y las posibles soluciones a las situaciones de violencia, injusticia o discriminación identificadas.

  • Identificar cómo estas situaciones afectan a las personas, colectivos y comunidades excluidas.


Sesión 3:



  • Introducción al concepto de inclusión y su importancia.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten la exclusión y luego la inclusión, para generar empatía y sensibilización.

  • Reflexionar s