Los números en nuestro entorno

Maryfer Gonzalez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la planeación: Descubriendo los números en nuestro entorno


Objetivo (PDA): Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos muestran dificultad para reconocer números en el entorno y usarlos para contar y representar cantidades.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Tema: Los números en nuestro entorno


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes lugares en los que los niños pueden encontrar números en su hogar y escuela.

  2. Presentar imágenes y objetos con números y preguntar a los alumnos qué números pueden identificar.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones en las que los números son útiles.

  4. Formar grupos y pedir a cada grupo que busque números en diferentes áreas del aula y los anote en una lista.


Sesión 2:


Tema: Contar objetos del hogar


Actividades:



  1. Retomar la lista de números encontrados en el aula y preguntar a los alumnos qué objetos del hogar creen que se pueden contar.

  2. Invitar a los niños a traer objetos de su hogar para contar en clase.

  3. En parejas, los alumnos deberán contar los objetos que trajeron y anotar el número correspondiente.

  4. Realizar una exposición en la que cada pareja muestre sus objetos y cuente cuántos son en total.


Sesión 3:


Tema: Contar objetos de la escuela


Actividades:



  1. Revisar la exposición de objetos del hogar realizada en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si creen que en la escuela también se pueden contar objetos.

  2. Invitar a los niños a realizar una caminata por la escuela en busca de objetos para contar.

  3. En g