Presencia de contaminantes y su concentración

Jorge R
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, <ppm>) en aire, agua y suelo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Presencia de contaminantes y su concentración


Tema: Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.


Objetivo principal (PDA): Sistematizar la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, ) en aire, agua y suelo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos no conocen los diferentes medios de consulta y no indagan en la información.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentar el tema a través de una pregunta: "¿Cómo afecta la presencia de contaminantes en el aire, agua y suelo a nuestra comunidad?"

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles contaminantes presentes en la comunidad y sus consecuencias.

  3. Motivar a los alumnos a investigar sobre el tema.


Desarrollo:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una fuente de consulta (libros, internet, entrevistas, etc.).

  2. Cada grupo deberá investigar sobre la concentración de contaminantes en uno de los medios (aire, agua o suelo) y recopilar la información en un documento.


Cierre:



  1. Cada grupo deberá exponer brevemente los resultados de su investigación.

  2. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de conocer la concentración de contaminantes en la comunidad.

  3. Asignar tareas de investigación para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  1. Retomar la reflexión de la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos diferentes medios de consulta (páginas web confiables, libros especializados, instituciones ambientales, etc.).

  3. Motivar a los a