La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

BRENDA SANCHEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Asignatura: Historia


Nivel educativo: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Distinguir las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Proyecto de vida


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de respuesta corta sobre las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.

  2. Presentación oral sobre la influencia de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el proyecto de vida de los estudiantes.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la Nueva España.

  • Contextualización del problema: ¿Cómo influyó la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España en la vida de las personas?

  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen acerca de la Nueva España y los sistemas de dominación.

  • Planteamiento del problema: Plantear a los estudiantes el problema de cómo la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la Nueva España afectaron la vida de las personas.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Presentación de fuentes históricas: Mostrar a los estudiantes diferentes fuentes históricas (textos, imágenes, mapas, etc.) relacionadas con la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.

  • Lectura y análisis de fuentes: Los estudiantes leerán y analizará