Riesgos de desastre y crisis humanitarias: causas y consecuencias

Laura
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los efectos de los desastres dependen de las decisiones que las personas tomen, tanto en sus vidas como para su entorno; por ejemplo, cómo y dónde se producen los alimentos y se construyen las viviendas, lo que puede constituir un riesgo, así como cuáles son los programas de gobierno destinados a la prevención, atención y reconstrucción en caso de desastre.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias: causas y consecuencias


Objetivo de aprendizaje: Comprender que los efectos de los desastres dependen de las decisiones que las personas tomen, tanto en sus vidas como para su entorno, y cómo contribuir de manera solidaria a minimizar sus efectos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes desastres y crisis humanitarias que los estudiantes conocen.

  3. Presentar el problema: "CAUSAS Y CONSECUENCIAS de los desastres y crisis humanitarias".


Desarrollo del problema (25 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles el problema.

  2. Cada grupo debe investigar sobre las diferentes causas y consecuencias de los desastres y crisis humanitarias, tanto asociados a fenómenos naturales como generados por acciones humanas.

  3. Los estudiantes deben utilizar diferentes recursos (libros, internet, material audiovisual) para recopilar información relevante.

  4. Los grupos deben organizar y resumir la información obtenida en un mapa conceptual o una infografía.


Puesta en común y discusión (10 minutos):



  1. Cada grupo presenta su mapa conceptual o infografía.

  2. Se promueve la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

  3. El docente realiza preguntas que fomenten el pensamiento crítico, como: ¿Cuáles podrían ser las soluciones para minimizar los efectos de los desastres? ¿Cómo podríamos prevenirlos?


Cierre (5 minutos):



  1. Resumir los puntos principal